Neglect, Indifference, and Escape: Forgotten Students and an Unresponsive Education System
Négligence, indifférence et fuite : des élèves oubliés face à un système éducatif inactif
Maria Janer 学校已收到约 15 份来自家长的转学申请，许多来自初三（3r d’ESO）的学生。近几年，富瓦伯爵中学学生家长的不满情绪不断上升，原因包括：课程选择困难、对特殊教育需求关注不足、校园欺凌事件以及学校与弱势学生之间的脱节。多个受访者指出这是一种系统性问题。
The Maria Janer school has received around 15 transfer requests from parents, many of them from 3rd-year ESO students. In recent years, dissatisfaction has grown among families at Lycée Comte de Foix due to limited academic pathways, lack of support for special needs, bullying, and a growing disconnect between the school and vulnerable students. Multiple testimonies describe it as a systemic issue.
L’école Maria Janer a reçu environ 15 demandes de transfert, principalement d’élèves de 3e d’ESO. Ces dernières années, le mécontentement des familles du Lycée Comte de Foix s’est accru en raison de la difficulté d’accès aux parcours scolaires, du manque d’attention aux besoins éducatifs particuliers, de cas de harcèlement, et surtout, d’un sentiment de déconnexion entre l’école et les élèves vulnérables. Plusieurs témoignages parlent d’un problème systémique.
Maria Janer 学校负责人 Joan Ignasi Diz 表示：“我从未收到过这么多来自同一教育体系的转学请求。”
Joan Ignasi Diz, director of Maria Janer, said: “I’ve never received so many requests from one single education system.”
Joan Ignasi Diz, directeur de Maria Janer, affirme : « Je n’avais jamais reçu autant de demandes provenant d’un même système éducatif. »
一位不愿透露姓名的母亲称，她的女儿曾遭到攻击、手机被毁，学校完全未干预。女孩因此接受心理治疗，甚至自残。直到她威胁要提起诉讼，学校才有所行动。她的第二个女儿也在遭受校园欺凌和学校漠视后，被转入安道尔教育系统。
An anonymous mother revealed her daughter was assaulted, had her phone broken, and the school took no action. The girl needed therapy and self-harmed. Only after the mother threatened legal action did the school respond. Her second daughter also switched to the Andorran system after months of bullying and neglect.
Une mère, souhaitant rester anonyme, a raconté que sa fille avait été agressée, son téléphone détruit, sans aucune réaction de l’école. L’adolescente a dû consulter un psychologue et s’est automutilée. Ce n’est qu’après une menace de plainte que l’établissement a réagi. Sa seconde fille a également changé de système scolaire après plusieurs mois de harcèlement et de négligence institutionnelle.
另一位父亲指出，他女儿成绩平均14/20，却只被提供三个选择：重读一年、离校、或读职业高中（仅三种专业）。而在法国，只要达到10分就可升入技术高中。他女儿最终通过法律威胁得以被重新录取，并进入国际课程，如今是前25名学生之一。
Another father said his daughter, with a 14/20 average, was only offered three options: repeat a year, leave the school, or enroll in a vocational track with only three branches. In France, a 10/20 would suffice to move on. After legal threats, she was readmitted and is now ranked among the top 25 in the international track.
Un autre père a expliqué que sa fille, avec une moyenne de 14/20, n’avait que trois options : redoubler, quitter le lycée ou suivre un bac pro très restreint. En France, un 10 suffit pour passer en seconde technologique. Après avoir menacé de poursuites, elle a été réadmise et se classe désormais parmi les 25 meilleures en filière internationale.
安道尔学校系统证实，过去两三年中，来自法语体系的转学申请明显增多。主要原因包括教师缺勤、缺乏应对注意力缺陷（TDAH）或阅读障碍的机制、校园欺凌，以及学生出现自残或自杀倾向。
The Andorran school system confirms a notable increase in transfer requests from the French system in the past 2–3 years. The main reasons include teacher absenteeism, lack of support protocols for ADHD or dyslexia, bullying, and even suicide attempts.
Le système scolaire andorran confirme une hausse des demandes de transfert en provenance du système français au cours des deux à trois dernières années. Les causes fréquentes : absentéisme des enseignants, absence de protocoles pour les élèves souffrant de TDAH ou de dyslexie, harcèlement, voire tentatives de suicide.
一位父亲表示，他的小儿子患有TDAH和阅读障碍，却被老师当面嘲笑读不出字。学校心理专家建议他将孩子转学，他也因此避免了孩子像姐姐一样受伤。
A father said his younger son, diagnosed with ADHD and dyslexia, was mocked by a teacher for not being able to read. School psychologists advised him to transfer the child, which he did—to prevent him from ending up like his older sister.
Un père raconte que son fils cadet, atteint de TDAH et de dyslexie, a été moqué par une enseignante parce qu’il ne savait pas lire. Les psychologues scolaires lui ont conseillé de retirer l’enfant, ce qu’il a fait, pour éviter une situation semblable à celle de sa fille aînée.
一位母亲提到，某教师在会议中警告学生选修“管理”课程将无法进入大学，结果被赶出教室。她形容这是“超现实”的场景。
A mother recalled that during a meeting, a teacher warned students that the “management” track would not grant university access. The teacher was silenced and removed from the room. The mother described the scene as surreal.
Une mère se souvient qu’une enseignante a averti lors d’une réunion que la filière « gestion » n’ouvrait pas l’accès à l’université. Elle a été interrompue et expulsée de la salle. La scène était, selon la mère, surréaliste.
一位不愿透露姓名的学生表示，Lycée 要求严格，如果跟不上节奏，就会被放弃。他承认可能发生过严重事件，但自己不知情。
A student, speaking anonymously, said the Lycée is very demanding, and if you can’t keep up, you’re left behind. He admitted there may have been serious cases, but he wasn’t aware of them.
Un élève, souhaitant rester anonyme, affirme que le Lycée est très exigeant, et qu’on est laissé de côté si on ne suit pas le rythme. Il reconnaît qu’il y a peut-être eu des cas graves, mais il n’en sait rien.
该学生还指出，进入技术课程没有明确标准，不看具体科目成绩，而是综合看老师印象和整体表现。
The student also mentioned that entry into the technical track has no clear criteria—it doesn’t depend on specific grades, but on overall performance and teacher impressions.
L’élève ajoute que l’accès à la filière technologique n’a pas de critères clairs : cela ne dépend pas de matières précises, mais plutôt des notes générales et de l’avis des professeurs.
尽管外界多次请求，校方与法国大使馆教育代表均拒绝回应或公布评估标准。与此同时，转学人数继续上升，许多家庭被迫在学年中段撤离以避免失败。心理专家称，超过30%的学生正承受焦虑与压力。
Despite repeated inquiries, the Lycée and the French embassy’s education delegates have refused to comment or disclose selection criteria. Meanwhile, more families are transferring mid-year to avoid failure. Psychologists say over 30% of students suffer from anxiety and distress.
Malgré les demandes répétées, ni le Lycée ni les délégués de l’ambassade de France n’ont souhaité faire de déclaration ou fournir les critères d’évaluation. En attendant, de plus en plus de familles retirent leurs enfants en cours d’année pour éviter l’échec. Les psychologues estiment que plus de 30 % des élèves souffrent d’anxiété et de détresse.
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